Proyecto Pacto de Estado contra la violencia de género

 

Pacto de Estado contra la violencia de género

 

Con motivo de la participación y compromiso con el Pacto de Estado contra la violencia de género se regulan una serie de medidas y actuaciones para la prevención de la violencia de Género en el ámbito Educativo para el curso escolar 23-24.

Hemos llevado a cabo diferentes actividades enmarcadas en la celebración de efemérides, no obstante en el tercer ciclo se han desarrollado algunas actividades al margen de la celebración de efemérides.

 

1. Objetivos generales

Durante el curso 2023/24 nuestro centro va a participar en el programa de Prevención de Violencia de Género del Pacto de Estado, en el cual se pretenden los siguientes objetivos:

·        Promover programas de educación emocional y de resolución pacífica de conflictos que permitan el establecimiento de relaciones de equidad que protejan de cualquier situación de violencia.

·        Impulsar, entre los centros docentes, actuaciones formativas en materia de Prevención de la Violencia de Género como factor clave que fortalezca a adolescentes ante el riesgo de padecerla o ejercerla.

·        Desarrollar entre el alumnado la capacidad para percibir e identificar conductas sexistas en situaciones cotidianas de su vida.

·        Implicar a la comunidad educativa en el desarrollo de medidas que promuevan la igualdad y la prevención de la violencia de género.

·        Favorecer la creación de recursos didácticos que puedan ser extrapolables a otros centros docentes y que se conviertan en sostenibles en el tiempo.

 

2. Objetivos específicos

• Formar personas tolerantes, con sentido del respeto por las diferencias de género, raza, religión, ideología, capacidades intelectuales, formar personas responsables y capaces de defender la justicia social.
• Fomentar la educación no sexista y promover la reivindicación de la misma.
• Desarrollar entre el alumnado la capacidad para percibir e identificar conductas sexistas en situaciones cotidianas de su vida.
• Hacer visible y reconocer la contribución de las mujeres en las distintas facetas de la historia, la ciencia, la política, la cultura y el desarrollo de la sociedad, así como los grupos de mujeres en situación de múltiple discriminación en cualquier parte del mundo.
• Otorgar autonomía al alumnado y favorecer su participación y el desarrollo de habilidades para compartir responsabilidades domésticas, familiares y de cuidado, evitando estereotipos desiguales.
• Utilizar estrategias de cooperación y colaboración dentro y fuera del aula e incorporar el aprendizaje de modelos de convivencia y de métodos de resolución de conflictos no violentos, basados en la diversidad y en la equidad.
• Desarrollar en el alumnado sus propios gustos, ideas y criterios sin intento de imposición de los demás.

 

3. Orientaciones metodológicas

Vemos la necesidad de integrar una línea de trabajo basada en la coeducación dentro de las situaciones habituales de aula y en las diversas actividades educativas, no estaría justificada nuestra actuación con sólo celebrar los días claves relacionados con la igualdad.

En este sentido, la coeducación participa y asume como propios los rasgos esenciales metodológicos que se definen para la Educación Infantil y Primaria:

1. AFECTIVIDAD Y EMOCIONES del alumnado como base de la que partirá el aprendizaje de los valores

2. La PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ALUMNADO como elemento imprescindible de un aprendizaje en el que el alumno/a se convierta en protagonista, facilitando el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, y estableciendo un compromiso de participación con lo que se aprende, por ejemplo, en la elaboración de normas

3. El fomento de una ACTITUD CRÍTICA por parte del alumnado frente a los mensajes estereotipados que recibimos de nuestro entorno, que afectan de manera negativa mediante un ejercicio de análisis y reflexión sobre la realidad en la que nos encontramos inmersos/as.

4. La utilización de un APRENDIZAJE OBSERVACIONAL O MODELADO en el que se ofrece un modelo que actúa como estímulo para los pensamientos, las actitudes o las conductas de otra persona o grupo que le observa.

5. El estímulo de un APRENDIZAJE BASADO EN LA EXPERIENCIA, buscando que el alumnado experimente diferentes situaciones y descubra otros modelos, sin olvidar la importancia que tiene en ese aprendizaje la reflexión y el análisis sobre la propia experiencia para modificarla.

¿Cómo lo podemos hacer?

a)   Detectando y modificando actitudes sexistas que aún prevalecen en la escuela.

b)   Sensibilizando al profesorado ante la necesidad de realizar cambios que permitan la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

c)   Introduciendo y haciendo participe a la comunidad educativa de conceptos, procedimientos y actitudes relativas a la igualdad de oportunidades, a la conciliación de la vida familiar, personal y laboral.

d)   Educando a través del auto-concepto como seres libres y completos, con identidades y personalidades únicas.

e)   Ayudando y enseñando a la resolución de conflictos mediante el diálogo, la asertividad, el reconocimiento, la reparación, la negociación o la cooperación.

f)    Desmitificando las tareas femeninas y /o masculinas.

g)   Trabajando la empatía.

h)   Promoviendo condiciones escolares que favorezcan prácticas educativas correctoras de estereotipos de dominación y dependencia. Educando la afectividad y la sexualidad en todas sus formas y libertades.

i)    Facilitando un mayor conocimiento de las diferencias entre niños y niñas, hombres y mujeres, que permita evitar y corregir las discriminaciones que de aquellas se derivan.

j)    Revisando y actualizando la biblioteca que tenemos en materia de coeducación y crear una videoteca sobre el tema.

k)   Consolidando un lenguaje escrito coeducativo en todos los documentos del centro: cartas y comunicados, cartelería, boletines…

l)    Fomentando un lenguaje oral no sexista en el que se incluyan ambos sexos y en el que no haya prejuicios sexistas a la hora de nombrar tareas domésticas, profesiones…

m) Facilitar la utilización igualitaria de espacios para niños y niñas.

 

4. Las ACTUACIONES llevadas a cabo son las siguientes:

-El 11 de octubre se conmemora el Día Internacional de la Niña, una fecha proclamada por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en 2012 con el objetivo de dar apoyo a todas las niñas del mundo en defensa de sus derechos, así como concienciar a la población sobre los desafíos que tienen que superar en muchas ocasiones solo por su género. El hecho de nacer niña o niño determina las oportunidades de una persona para tener acceso a salud, educación y protección. Partir de esta evidencia es clave para abordar la defensa de los derechos de la infancia.

Desde la Biblioteca Escolar y el Plan de Igualdad os proponemos algunos ejemplos. Como siempre, hemos hecho una selección por ciclos para facilitar el trabajo, aunque cada docente puede trabajar las actividades que considere más oportunas. Os pedimos que hagáis alguna foto de la actividad cuando la realicéis para incluirla en la memoria.

Infantil 3-4 años:	Me gusta jugar con... Objetivo: Conocer sus referencias y gustos (juguetes).
5 años y 1º de primaria:	¿En qué creo que nos diferenciamos chicos y chicas? Objetivo: Ampliar las categorías hombre y mujer.
2º de primaria:	¿Quién me cuida? Objetivo: Valorar el cuidado.
Segundo Ciclo: 3º y 4º	Soy buena o bueno en... Objetivo: Incrementar la autoestima en base a capacidades y logros.
Tercer Ciclo: 5º y 6º	Investigación Se puede hacer por grupos y cada grupo investigar una pregunta y puesta en común Deben investigar las siguientes cuestiones: ¿Por qué se celebra el Día Internacional de la Niña? ¿Desde cuándo existe? ¿Qué se pretende conseguir con el Día Internacional de la Niña?

 

-15 de octubre: Día de las Escritoras.

 

- 25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

TODO EL COLEGIO:

Decorar las puertas de los baños.

   

          

En asamblea presentamos la primera de las imágenes y les preguntamos qué es y dónde la han visto.

Después de dialogar sobre ello, les presentamos la segunda imagen. Dialogamos nuevamente sobre que las cosas no son lo que parecen, sobre las cosas que pueden hacer niños y niñas, mamás y papás, hombres y mujeres.

INFANTIL:

·        Lectura del cuento: “Ni un besito a la fuerza “. Ed.: Maite Canals.

·        Preguntas de comprensión lectora sobre el cuento.

·        Confección del "Mural de los Besitos"

PRIMER CICLO:

CUENTO: ¿HAY ALGO MÁS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA?

·        Leer el cuento en voz alta para toda la clase y luego reflexionaremos sobre la lectura.

·        Mural del cuento. Completar el dibujo de la princesa con otra ropa más acorde a sus gustos y aficiones. Con las aportaciones de todo el alumnado realizaremos el mural.

·        Buscar un final diferente al cuento intentando evitar los estereotipos.

SEGUNDO CICLO:

Cuento “Oliver Button es una nena”, de Tomie de Paola. Se puede leer la historia con apoyo del cuento o se puede narrar, involucrando a niñas y niños. Tras el cuento se realiza un pequeño coloquio sobre la historia.

TERCER CICLO:

En el tiempo de las mariposas

OBJETIVOS

-        Conocer el origen de esta fecha y su historia.

-        Reconocer los derechos humanos de la mujer como derechos humanos universales: su derecho a la participación en condiciones de igualdad en la vida política, civil, económica, social y cultural de cada país.

-        Tomar conciencia de la violencia ejercida hacia las mujeres.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

·        Leer la biografía de Patria, Minerva y María Teresa.

·        Buscar fotografías de las hermanas Mirabal y colocar en el pie de foto una frase de cada una de ellas.

·        Y por último, descubrir qué significado tiene la palabra "mariposa", en la vida de una de las tres hermanas que estamos estudiando y construir mariposas con los nombres de estas tres mujeres.

·        Por último adornar los pasillos con ellas.

 

- 11 de febrero: Día de la Mujer y la niña en la ciencia

Infantil:

·        Visionado del vídeo “Pequeña científica”: Pequeña Científica - 3er. puesto concurso de cortometrajes “Mujeres en CTI y matemáticas” (youtube.com)

Primer Ciclo:

·        Visionado del vídeo: Las mujeres en la ciencia (youtube.com)

Segundo Ciclo:

·        Visionado del vídeo: 6 científicas que han hecho un lugar mejor para vivir - LEROY MERLIN (youtube.com)

Tercer Ciclo:

·        Visionado del vídeo “Científicas en corto”: Científicas en corto (youtube.com)

·        Juego de pasapalabra con preguntas referentes al vídeo: Pasapalabras-Cientificas.pdf (us.es)

·        Vídeo “5 científicas tienen 5 preguntas” para ver después del vídeo científicas en corto: 5 científicas tienen 5 preguntas (youtube.com)

- 8 de Marzo: Día de la mujer.

Todo el colegio:

·        Banderines “La mujer de mi vida”

Infantil:

·        Cuento "¿Las princesas usan botas de montaña?":https://www.youtube.com/watch?v=w7BfIgCTmx4

Primer Ciclo:

·        “Las princesas también se tiran pedos”: https://www.youtube.com/watch?v=mZzOA7FR110

Segundo Ciclo:

·        “La princesa que quería escribir”: https://www.youtube.com/watch?v=B7HAMyLjcuU

·        Pasapalabra 8M: https://view.genial.ly/604125e6671a600db7aa8a7a/interactive-content-pasapalabra-dia-de-la-mujer

Tercer Ciclo:

MUJERES QUE INSPIRAN (La mujer de mi vida)

·        Cada uno debe hacer una breve presentación oral (puede ser con soporte tecnológico: power point, canva, genially…) sobre la mujer de su vida

·        Aquí dejo un modelo que podéis usar para guiarlos en sus presentaciones, en el siguiente enlace: Mini presentación - Mujeres que inspiran

·        Por parte de algunas tutorías, sobre todo de tercer ciclo, se han llevado a cabo actividades de investigación de algunas mujeres de distintos ámbitos por parte del alumnado.

 

- 15 de mayo: Día Internacional de las familias.

Infantil:

·        Nicolás tiene dos papás: https://www.youtube.com/watch?v=TCRAjBwGF2A

·        PDF: https://www.movilh.cl/documentacion/Nicolas%20tiene%20dos%20pap%C3%A1s.pdf

Primer Ciclo:

·        Ana y los patos: https://afortiori-editorial.com/pdf/ana_y_patos-para-pdf.pdf

·        https://www.youtube.com/watch?v=R7hCnoB5mps

Segundo Ciclo:

·        “La mejor familia del mundo”: https://www.youtube.com/watch?v=u027CaLPFOo

·        PDF: https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ceipvirgendelrociocamas/files/2020/05/La-mejor-familia-del-mundo.pdf

·        ¡Mi familia es de otro mundo!: https://www.youtube.com/watch?v=WbRBeCYoAY4

Tercer Ciclo:

·        https://www.youtube.com/watch?v=x7yXY6noH_U&t=52s

·        Visionar el documental “Somos Amor” y hablar de las diferentes familias que aparecen en el proyecto.: https://www.youtube.com/watch?v=IsXRIoLSVO0

Recursos educativos «Pacto de Estado contra la Violencia de género»: Libros

Gracias a la subvención recibida hemos ampliado nuestra biblioteca con una serie de títulos que ayudaran a nuestro alumnado a conocer y a concienciarse un poco mejor sobre este problema.

 

5. CALENDARIO DE ACTUACIONES.

·        11 de octubre: Día Internacional de la Niña

·        15 de octubre: Día de las Escritoras

·        25 de Noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la violencia contra la Mujer.

·        11 de febrero: Día de la Mujer y la niña en la ciencia

·        8 de marzo: Día de la mujer.

·        15 de mayo: Día Internacional de las familias.

6. EVALUACIÓN.

Se valorará el grado de implicación de cada uno de los miembros que componen nuestra Comunidad Educativa, así como la coordinación entre ellos y el grado de aceptación de las distintas propuestas. Esta evaluación continua se complementará con una evaluación final donde se valoren los resultados obtenidos, las posibles mejoras, errores cometidos, necesidades y grado de satisfacción con la experiencia.

Para todo ello, se emplearán, entre otros, los siguientes métodos de evaluación:

-        Revisión de los objetivos y actividades planteadas.

-        Evaluación de las actividades propuestas.

-        Reunión de seguimiento con los tutores.

-        Memoria del Proyecto.

INDICADORES DE ÉXITO. EVALUACIÓN DE LA TAREA. La tarea tendrá éxito a efectos de evaluación, del alumnado, del profesorado y de la propia tarea si:

-        La participación e implicación del alumnado y el profesorado implicado ha sido buena.

-        Si la dinámica de los grupos ha sido verdaderamente fluida y cooperativa.

-        Si el grado de autonomía de los grupos y el material elaborado ha sido de calidad, y libre de sesgos sexistas.

-        Si se ha utilizado un lenguaje integrador con ambos sexos y libre de prejuicios.

-        Si el ambiente ha favorecido la expresión sana y libre de los sentimientos.

La evaluación ha sido muy positiva, ya que todos las actividades propuestas han tenido una gran acogida por parte del alumnado. Desde el Plan de Convivencia se ha detectado la necesidad de seguir llevando a cabo este tipo de planes, como forma de concienciar a los alumnos sobre la importancia de la igualdad de género real.

 

7. ACTUACIONES PROGRAMADAS QUE NO SE HAN REALIZADO Y QUE PUEDEN RETOMARSE EL CURSO PRÓXIMO

25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

No se ha realizado la actividad de decoración de la puerta de los baños del colegio, queda pendiente de realización el próximo curso.

 

8. PROPUESTAS DE MEJORA

Dentro de las propuestas de mejora para llevar en los próximos años, se podría tener en cuenta:

§  Inclusión de los mediadores, dentro de las actividades del plan de Pacto de Estado Contra la Violencia de género.

§  Introducir talleres de Inteligencia Emocional, a fin de que los alumnos puedan tener más recursos para luchar contra la violencia de género.

§  Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de la implantación de la educación en igualdad.

§  Formar al alumnado en conceptos clave como machismo o feminismo.

§  Darle mayor visibilidad a los diferentes talleres que se llevan a cabo en el centro, se podrían colgar fotos en la página web.

§  Que las familias de los alumnos y alumnas del Centro continúen la línea iniciada y se involucren cada vez más en aspectos coeducativos

§  Que exista una predisposición de toda la comunidad educativa a poner en práctica, participar y sacar el máximo provecho de todas las actuaciones que en materia de género se propongan.

§  Trabajar mediante la educación para cambiar la idea equivocada que tiene el alumnado de la importancia del aspecto físico por encima de cualquier otra cualidad para evitar que pueda afectarles negativamente en su autoimagen y autoestima.

§  Evitar perpetuar estereotipos de género en todos los niveles educativos comenzando por infantil.

§  Mejorar la implicación de los padres en la educación de sus hijos/as y en la corresponsabilidad.

 

9. IMÁGENES DE ALGUNAS ACTUACIONES LLEVADAS A CABO.